{"id":1340,"date":"2019-12-03T19:10:00","date_gmt":"2019-12-04T00:10:00","guid":{"rendered":"http:\/\/test.boomerang.pe\/intercambio\/?p=1340"},"modified":"2024-04-20T19:33:23","modified_gmt":"2024-04-21T00:33:23","slug":"discapacidad-o-como-luchar-por-la-igualdad-real-de-todas-las-personas","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/test.boomerang.pe\/intercambio\/2019\/12\/03\/discapacidad-o-como-luchar-por-la-igualdad-real-de-todas-las-personas\/","title":{"rendered":"\u00bfDiscapacidad?, o c\u00f3mo luchar por la igualdad real de todas las personas"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Desde la convicci\u00f3n profunda de la igualdad en derechos de todas las personas, y como padres que somos de una ni\u00f1a con discapacidad, nos gustar\u00eda relatar en este articulo la realidad que viven las personas con discapacidad en nuestra regi\u00f3n, Navarra, al norte de Espa\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n

Quiz\u00e1, una buena forma de iniciar este texto sea tratar de definir lo que entendemos por discapacidad, ya que el concepto ha ido variando a lo largo de las \u00faltimas d\u00e9cadas en nuestra tierra. Al hilo de los cambios socioecon\u00f3micos experimentados por nuestra sociedad, se ha pasado de hablar de \u00abdiscapacidad\u00bb al t\u00e9rmino de \u00abnecesidades m\u00faltiples\u00bb. Este \u00faltimo unificar\u00eda a todas las personas bajo una misma definici\u00f3n, sin distinciones entre discapacitada o no, pues todos tenemos diferentes necesidades y estas, a su vez, var\u00edan a lo largo de nuestra vida. En esta definici\u00f3n la persona con discapacidad ser\u00eda aquella que presenta alguna necesidad m\u00e1s que el resto, pero el nombre \u00abdiscapacidad\u00bb, no definir\u00eda lo que es. Incluso se ha dado un paso m\u00e1s al pasar de un enfoque negativo (discapacidad o necesidad) al de \u00abdiversidad funcional\u00bb o \u00abpersonas con habilidades m\u00faltiples\u00bb. Partimos de la misma definici\u00f3n previa, pero ahora desde las posibilidades que cada uno de nosotros tenemos para valernos y que, a su vez, podemos ofrecer a otros. Se avanza de nuevo desde la concepci\u00f3n del discapacitado como persona dependiente y que necesita recibir, a la de sujeto que necesita apoyos, pero, para con ellos, ofrecer a los dem\u00e1s sus diferentes capacidades.<\/p>\n\n\n\n

Puede parecernos que la nomenclatura carece de trascendencia, y que depende de c\u00f3mo la usemos tiene mayor o menor valor, pero tambi\u00e9n las palabras definen aquello en lo que creemos y moldean nuestro imaginario, de tal forma que terminan por configurar nuestros objetivos y metas, y con ellos nuestro comportamiento.<\/p>\n\n\n\n

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Dentro de los logros me gustar\u00eda citar las leyes para la eliminaci\u00f3n de barreras arquitect\u00f3nicas, las cuales obligan a todos los lugares p\u00fablicos o abiertos al p\u00fablico, as\u00ed como a calles y urbanismo p\u00fablico en general, al transporte en especial, y a todas las construcciones privadas de nueva creaci\u00f3n, a ser accesibles para personas con movilidad reducida, tanto f\u00edsica (como usuarios de sillas de ruedas) como sensorial (entre ellos ciegos o sordoso.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Desde este paradigma de igualdad absoluta de derechos, pero con diferente necesidad de ayudas, creo que es desde donde podemos comentar y justificar los diferentes pasos hacia adelante que se han dado en la sociedad navarra en la cobertura de dichos derechos de las personas con diversidad funcional, as\u00ed como los m\u00faltiples retos que todav\u00eda nos faltan por afrontar y, ojal\u00e1, alcanzar.<\/p>\n\n\n\n

Todo suele empezar al notar los padres, o el propio afecto, que algo no marcha bien. El primer diagn\u00f3stico, para saber qu\u00e9 tipo de problema existe, lo lleva a cabo el servicio de salud. La cobertura en salud aqu\u00ed es publica, gratuita (o mejor, financiada a trav\u00e9s de impuestos) y universal (todo el mundo puede acudir a ella si lo necesita). Desde ah\u00ed se recibir\u00e1 el diagn\u00f3stico inicial. A partir de ese momento, tanto cualquier revisi\u00f3n en la especialidad necesaria (oftalmolog\u00eda, traumatolog\u00eda o rehabilitaci\u00f3n, neurolog\u00eda, etc.), como posibles cirug\u00edas, ser\u00e1n gratuitas y se realizar\u00e1n a criterio del equipo m\u00e9dico. Tambi\u00e9n una parte o la totalidad de las pr\u00f3tesis o sillas de ruedas ser\u00e1n financiadas.<\/p>\n\n\n\n

A mitad de camino entre el departamento de salud y el de educaci\u00f3n se encuentran los servicios de estimulaci\u00f3n precoz, especialmente pensados para el primer est\u00edmulo y desarrollo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en esa etapa en la que son m\u00e1s moldeables y mejor responden a las terapias. Se recomiendan entre 0 y 6 a\u00f1os, y aqu\u00ed se cubren de forma gratuita hasta los tres a\u00f1os en un departamento especializado. Luego de los tres a\u00f1os esa misma estimulaci\u00f3n se realiza en el colegio, pero de forma m\u00e1s pobre.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n es fundamental en la inclusi\u00f3n de la persona. Aqu\u00ed es gratuita entre los 3 y los 16 a\u00f1os y obligatoria entre los 6 y los 16. Existen dos tipos de centros educativos: ordinarios y de educaci\u00f3n especial. Se tiende a escolarizar a todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as en centros ordinarios, con ayuda en el aula de un profesor de apoyo y\/o un cuidador unas horas al d\u00eda, y unas horas a la semana de logopeda y\/o psicomotricista, si fueran necesarios. Si el alumno tuviera necesidades a\u00f1adidas existen las aulas de apoyo o UTE (Unidad de Transici\u00f3n) en primaria, o UCE (Unidad de Curr\u00edculo Especifico) en secundaria. En estas aulas reciben educaci\u00f3n los alumnos de necesidades especiales, compartiendo parte de su formaci\u00f3n en aula normalizada. S\u00f3lo en caso de que estos recursos no fueran suficientes para la correcta adaptaci\u00f3n y educaci\u00f3n del alumno, se le remitir\u00eda a un colegio de educaci\u00f3n especial, tambi\u00e9n gratuito para educaci\u00f3n, terapias b\u00e1sicas, transporte y comedor.<\/p>\n\n\n\n

Dentro de los logros me gustar\u00eda citar, aunque s\u00f3lo pueda ser someramente, las leyes para la eliminaci\u00f3n de barreras arquitect\u00f3nicas, las cuales obligan a todos los lugares p\u00fablicos o abiertos al p\u00fablico, as\u00ed como a calles y urbanismo p\u00fablico en general, al transporte en especial, y a todas las construcciones privadas de nueva creaci\u00f3n, a ser accesibles para personas con movilidad reducida, tanto f\u00edsica (como usuarios de sillas de ruedas) como sensorial (entre ellos ciegos o sordos).<\/p>\n\n\n

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Los buses de la ciudad cuentan con la accesibilidad necesaria para personas con discapacidad, as\u00ed como rampas y espacios adecuados dentro de la unidad.<\/span><\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Pero no todo son luces. Aunque son grandes los logros conseguidos, todav\u00eda quedan sombras en las que seguir trabajando. Especialmente importante nos parece la dificultad en el acceso al mercado laboral, por marcar este la posibilidad posterior de llevar una vida adulta independiente. El desempleo y la precariedad laboral son muy superiores entre las personas con discapacidad. A pesar de existir ayudas para el empleo (porque los empresarios que emplean a personas aquejadas de discapacidad pagan menos impuestos y menos Seguridad Social), y que el Estado debe reservar un 7% de sus plazas para concurso p\u00fablico para personas con una discapacidad superior al 33%, el desempleo afecta en altas tasas a personas con discapacidad f\u00edsica, y sobre todo intelectual. Seg\u00fan datos del INE (Instituto Nacional de Empleo), en 2017 la tasa de desempleo para el colectivo fue del 26,2%, siendo activos el 35% del total de ellos. Es decir, que m\u00e1s de dos de cada tres no trabajan, porque no lo desean, o porque no pueden. Por lo tanto, resultan imprescindibles los centros especiales de empleo para su vida laboral y aut\u00f3noma, aunque el objetivo \u00faltimo siempre ser\u00e1 el empleo normalizado con adaptaciones y apoyos.<\/p>\n\n\n\n

Resulta muy complicado, con un empleo dif\u00edcil de obtener o precario, el acceso a una vivienda digna, apta para una vida independiente. Por consiguiente, dentro de los desaf\u00edos que nos quedan todav\u00eda por afrontar, nos gustar\u00eda tanto mencionar como alabar las experiencias que, aun resultando escasas, ya se est\u00e1n dando, de personas con discapacidad intelectual que intentan vivir de forma independiente en departamentos con la ayuda de un educador. A nuestro parecer, estas poseen especial relevancia por superar con \u00e9xito las dificultades de una de las discapacidades m\u00e1s limitantes y dos de los problemas que acucian a nuestra sociedad: desempleo y acceso a vivienda. Estas son pruebas de que la completa inclusi\u00f3n es posible, con medios e ilusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Son muchos los logros conseguidos, y tambi\u00e9n los retos que nos esperan, e imposibles de enumerar todos ellos en este art\u00edculo. Por lo que simplemente hemos tratado de describir la situaci\u00f3n general a trav\u00e9s de algunos de ellos.<\/p>\n\n\n\n

En ambos, retos y logros, no podemos menos que reconocer el papel fundamental que han jugado tanto las Asociaciones de personas con discapacidad como las ONGs sin \u00e1nimo de lucro. Es en ellas donde se templan los sinsabores y las desesperanzas, y se transforman en esperanzas al compartirlas entre afectados. Es tambi\u00e9n mediante ellas desde donde se puede luchar por los derechos de todos los ciudadanos, en particular si para ello debemos cambiar la idea o noci\u00f3n de discapacidad que impera en la sociedad.<\/p>\n\n\n\n

Estamos convencidos que es de esta forma, agrup\u00e1ndose en torno a necesidades como asociaciones, y estas trabajando en red, como conseguiremos no s\u00f3lo una integraci\u00f3n completa, con igualdad de derechos para las personas con diversidad funcional, sino su completa inclusi\u00f3n, a\u00f1adiendo a la igualdad de derechos la posibilidad real, no solo te\u00f3rica, de acceso a ellos, derivada de los apoyos necesarios seg\u00fan las necesidades de cada individuo.<\/p>\n\n\n\n

Verano 2019-2020<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Felipe Salazar Fern\u00e1ndez<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e9dico de familia de Atenci\u00f3n Primaria, Centro de Salud de Carcastillo, Navarra (Espa\u00f1a)<\/p>\n\n\n\n

Patricia Esparza Paz<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pediatra de Atenci\u00f3n Primaria, Centro de Salud de Berriozar, Navarra (Espa\u00f1a)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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