{"id":2697,"date":"2013-09-13T19:58:00","date_gmt":"2013-09-14T00:58:00","guid":{"rendered":"http:\/\/test.boomerang.pe\/intercambio\/?p=2697"},"modified":"2024-04-25T20:20:45","modified_gmt":"2024-04-26T01:20:45","slug":"la-importancia-de-una-estrategia-integral-de-investigacion-academica-en-el-peru","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/test.boomerang.pe\/intercambio\/2013\/09\/13\/la-importancia-de-una-estrategia-integral-de-investigacion-academica-en-el-peru\/","title":{"rendered":"La importancia de una estrategia integral de investigaci\u00f3n acad\u00e9mica en el Per\u00fa"},"content":{"rendered":"
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En los tiempos que corren se oye hablar con frecuencia sobre la necesidad de que nuestro pa\u00eds cuente con pol\u00edticas favorables al desarrollo de la ciencia y la tecnolog\u00eda. Tal demanda es pertinente e indispensable. El pa\u00eds requiere que se promueva de modo organizado y razonable la creaci\u00f3n del conocimiento en el terreno de las ciencias, tanto naturales como b\u00e1sicas, as\u00ed como el desarrollo de las m\u00e1s modernas tecnolog\u00edas, especialmente las inform\u00e1ticas y de comunicaci\u00f3n. Es fundamental que, yendo m\u00e1s all\u00e1 de la simple explotaci\u00f3n primaria de recursos naturales, podamos, con inteligencia, mejorar (como ya lo han hecho otras naciones) el bienestar de todos los miembros de nuestra sociedad. Mientras nos aferremos a un modelo de crecimiento basado en las exportaciones primarias, el progreso econ\u00f3mico no se manifestar\u00e1 en un crecimiento significativo de la demanda de trabajo ni en un incremento de los puestos de empleo adecuado para la poblaci\u00f3n. As\u00ed pues, el desarrollo del saber cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico resulta imperativo.[1]<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lo anterior no debe entenderse, sin embargo, como el abandono de aquellas disciplinas que en apariencia no presentan una utilidad inmediata. Lamentablemente, as\u00ed lo han entendido un gran n\u00famero de universidades que han dejado de lado, cuando no han eliminado, los cursos formativos relativos a las humanidades y las ciencias sociales para ense\u00f1ar directamente las materias de las especialidades, as\u00ed como la investigaci\u00f3n en estas \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n

Si bien la especializaci\u00f3n ha tra\u00eddo consigo indudables beneficios para el desarrollo del conocimiento, ella ha supuesto tambi\u00e9n una tendencia a fragmentar el saber en compartimentos estancos. Y, recorriendo ese camino sin un horizonte integrador, nuestra experiencia, no solo intelectual sino en general humana, corre el riesgo de volverse unidimensional y de esa forma hacernos incapaces de capturar la pluralidad y complejidad del mundo. Mantener la ense\u00f1anza y la investigaci\u00f3n en humanidades, ciencias sociales y pol\u00edticas, contribuye a dotar a los j\u00f3venes de una comprensi\u00f3n m\u00e1s cabal de las cosas mediante una adecuada e inteligente armonizaci\u00f3n de los saberes particulares. Contrariamente a lo que muchos piensan, esa posibilidad de reconocer la diversidad del mundo no implica abandonarse a la dispersi\u00f3n o formar personas que \u201csaben poco de mucho\u201d. Por el contrario, suscita, en quienes la experimentan, la inquietud para encontrar las ideas y los valores que vinculan, muchas veces de manera no expl\u00edcita, la totalidad de lo real, invit\u00e1ndonos a reflexionar sobre la unidad que habita en la multiplicidad. En el terreno de la investigaci\u00f3n, esa amplitud en la mirada es especialmente importante porque posibilita la gestaci\u00f3n de nuevos enfoques y, por lo tanto, la realizaci\u00f3n de los nuevos descubrimientos.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed pues, si bien la universidad tiene entre sus tareas centrales la formaci\u00f3n de profesionales de acuerdo con las exigencias del mercado, y la generaci\u00f3n de conocimiento inmediato y pertinente para el desarrollo de nuestra sociedad, ella no debe agotar su labor en la instrucci\u00f3n sobre t\u00e9cnicas o conocimientos espec\u00edficos relativos a una determinada disciplina. Debe preocuparse tambi\u00e9n por ofrecer un panorama lo m\u00e1s amplio posible en el campo del saber, y orientarlo hacia un norte integrador. Debe contar en su seno con profesionales, no solo con una visi\u00f3n m\u00e1s rica e integradora, sino responsables del delicado papel que les toca cumplir en la sociedad.<\/p>\n\n\n\n

Esa mirada comprehensiva, propiciada por la ense\u00f1anza de disciplinas cient\u00edficas y human\u00edsticas, no deber\u00eda limitarse a los estudios universitarios formativos. Ser\u00eda necesario tambi\u00e9n que se creen estudios de posgrado que, finalizado formalmente el proceso de aprendizaje, rescaten nuevamente la integridad del saber.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, en relaci\u00f3n a la producci\u00f3n de conocimiento nuevo, se requiere fomentar la transversalidad de las investigaciones. Esto se ve claramente, por ejemplo, en proyectos de investigaci\u00f3n m\u00e9dica o biol\u00f3gica, donde para una enfermedad infecciosa cr\u00f3nica, como la tuberculosis, se ha descubierto (gracias a la ciencia) los m\u00e9todos de diagn\u00f3sticos m\u00e1s eficaces, y en la mayor\u00eda de los casos, la cura para esta enfermedad; pero tan necesario como esto es lograr la adherencia al tratamiento del paciente, pues de nada sirve contar con un medicamento eficaz si el paciente no interioriza y acepta la importancia de tomar su medicamento a diario, y por un periodo prolongado de tiempo. Para lograr entonces la erradicaci\u00f3n de la enfermedad y evitar el contagio permanente a otros miembros de la comunidad, se debe contar con el apoyo de soci\u00f3logos, educadores, psic\u00f3logos y antrop\u00f3logos que estudien en conjunto c\u00f3mo se puede lograr ese objetivo. O tenemos el caso de las enfermedades causadas por par\u00e1sitos que requieren un vector para su trasmisi\u00f3n, como la malaria o el dengue. De poco vale que nos empe\u00f1emos en erradicar un mosquito que solo tarda quince d\u00edas en reproducirse, o que sigamos buscando (y encontrando) drogas maravillosas, sino cambiamos los h\u00e1bitos de las comunidades, para lo cual un enfoque multidisciplinario es indispensable. Otra muestra de la necesidad de este tipo de abordaje para la soluci\u00f3n de un problema lo hallamos en los proyectos donde se involucra un cambio del escenario geogr\u00e1fico, como por ejemplo, una mina que se instala en una comunidad alto andina. All\u00ed tambi\u00e9n se hace indispensable el trabajo de soci\u00f3logos, antrop\u00f3logos y otras disciplinas que discutan con la comunidad sobre los aspectos positivos y negativos que traer\u00e1n consigo las transformaciones propuestas, adem\u00e1s de economistas y planificadores que permitan visualizar los nuevos escenarios de desarrollo que estos cambios traer\u00edan para la comunidad. Estos aspectos multidisciplinarios son, por lo general, poco tomados en cuenta en el desarrollo de un proyecto y, por lo tanto, en su financiamiento; pero peor a\u00fan, si se trata de buscar apoyo para la investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito de las humanidades y ciencias sociales, pr\u00e1cticamente no existe financiamiento p\u00fablico. Son las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) o las universidades las que, con mucho esfuerzo y dedicaci\u00f3n, consiguen fondos gracias a la generosidad, pero tambi\u00e9n a los vaivenes, de la cooperaci\u00f3n internacional. De manera que la investigaci\u00f3n cient\u00edfica en el Per\u00fa se halla profundamente relegada, pero m\u00e1s a\u00fan una investigaci\u00f3n integral sobre los problemas del pa\u00eds, que sean la base de las decisiones pol\u00edticas informadas que se tomen en los diversos \u00e1mbitos.<\/p>\n\n\n

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En t\u00e9rminos econ\u00f3micos, si bien es cierto que en los \u00faltimos a\u00f1os el presupuesto del CONCYTEC, y de otros Fondos P\u00fablicos, como el FINCYT, y del Ministerio de la Producci\u00f3n, ha aumentado, seguimos a la saga en la regi\u00f3n en cuanto a inversi\u00f3n estatal, y en los Institutos de Investigaci\u00f3n p\u00fablicos (con algunas honrosas excepciones), tan solo el 10% del presupuesto es destinado a investigaci\u00f3n[2]<\/a>. Una situaci\u00f3n similar la encontramos con el uso del canon minero, del petr\u00f3leo y otros, pues este casi no es aprovechado en las regiones para un avance efectivo en ciencia y tecnolog\u00eda[3]<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

El resultado de todo ello es que, en los \u00faltimos a\u00f1os, no ha habido un incremento significativo en la producci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica en nuestro pa\u00eds. Seg\u00fan el portal \u201cThe Scimago Journal & Country Rank\u201d<\/em>,<\/strong><\/a> que es una importante plataforma que re\u00fane estad\u00edsticas de las investigaciones cient\u00edficas mundiales, el Per\u00fa se encuentra en la cola de Am\u00e9rica, salvo algunas universidades esforzadas, que a pesar de su tama\u00f1o y recursos, logran liderazgo cient\u00edfico en Am\u00e9rica latina[4]<\/a>. Brasil, l\u00edder en la regi\u00f3n, concentr\u00f3 en 2011 un total de 49,664 publicaciones, cifra que est\u00e1 muy por encima de las 1116 que alcanz\u00f3 nuestro pa\u00eds[5]<\/a>. Y espec\u00edficamente en relaci\u00f3n a las ciencias no consideradas duras, en el per\u00edodo 2000- 2013, esto es, durante los \u00faltimos trece a\u00f1os, seg\u00fan la base de datos de SCOPUS, apenas hemos superado el millar de investigaciones con el siguiente desagregado: 145 trabajos en humanidades y 570 en ciencias sociales, mientras que el resto corresponde a temas de econom\u00eda y negocios. Es cierto que estas cifras solo consideran publicaciones internacionales, pero es verdad tambi\u00e9n que son los trabajos indexados los que en definitiva cuentan para se\u00f1alar la relevancia y el impacto que se puede alcanzar en materia de investigaci\u00f3n. Ello nos lleva a pensar que hay que incentivar de manera m\u00e1s agresiva las publicaciones internacionales, pero tambi\u00e9n que debemos crear un registro nacional de todas las investigaciones que se hacen en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 debemos hacer, entonces, para mejorar esta situaci\u00f3n? En primer lugar, lograr que la investigaci\u00f3n se incorpore como un tema prioritario en nuestra agenda nacional, lo cual supone, desde luego, instaurar toda una pol\u00edtica de Estado destinada a impulsar y difundir las iniciativas en este campo. Esto quiere decir que las tareas que se emprendan deber\u00e1n tener una formulaci\u00f3n precisa y realista de las metas que se busca alcanzar, y de los plazos en los que ello debe ser cumplido; de los recursos con los que se desea lograr esos fines: aquellos que ya se tienen y los que ser\u00e1 necesario conseguir; de los actores estatales y no estatales que deber\u00e1n integrarse de modo concertado en ese esfuerzo, as\u00ed como de los convenios y otras formas de relaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n internacional que tendr\u00e1n que activarse; y, claro est\u00e1, de las posibilidades que posee la actual organizaci\u00f3n administrativa, t\u00e9cnica y burocr\u00e1tica del Estado para involucrarse \u2013es m\u00e1s, para liderar\u2013 eficazmente ese intento.<\/p>\n\n\n\n

Una pol\u00edtica de Estado bien concebida implica, no lo olvidemos, un equilibrio adecuado entre voluntad, recursos disponibles y estructura estatal preexistente para cumplir las metas trazadas. Es, posiblemente, pensando en esa necesaria integralidad de la pol\u00edtica destinada a un tema tan complejo y al mismo tiempo de necesidad prioritaria, que se ha llegado a hablar de un ministerio espec\u00edficamente destinado a ello. Pues m\u00e1s all\u00e1 del marco institucional que se decida adoptar al respecto, es esencial que el Estado peruano no siga dejando esa materia a la deriva o relegada a una instituci\u00f3n de rango menor, que por ser tal, por m\u00e1s esfuerzo y dedicaci\u00f3n que le confieran sus responsables, no podr\u00e1n lograr el impacto necesario.<\/p>\n\n\n\n

Se hace necesario, en segundo t\u00e9rmino, lograr una concepci\u00f3n cabal de lo que implica hacer investigaci\u00f3n en el mundo de hoy y de las m\u00faltiples y variadas consecuencias que ella trae consigo. Y alcanzar esa concepci\u00f3n cabal depende, en gran medida, de la formaci\u00f3n s\u00f3lida que puedan tener en las universidades nuestros futuros investigadores. En esa perspectiva, resultan muy importantes las ciencias humanas y sociales, no solo para hacer m\u00e1s factibles los estudios transversales a los que he hecho referencia, sino para darles un norte, un sentido de realidad cr\u00edtico y responsable, a los trabajos que realicemos.<\/p>\n\n\n\n

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[1]<\/a> S\u00c1NCHEZ T., Carlos (2003). Informe de consultor\u00eda. Capacidades de investigaci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica en el Per\u00fa en el \u00e1rea tem\u00e1tica de tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaciones. Lima: CONCYTEC.
VILLAR\u00c1N, Fernando (2010). Emergencia de la Ciencia, la Tecnolog\u00eda y la Innovaci\u00f3n (CTI) en el Per\u00fa. Lima: OEI. Disponible en: http:\/\/www.oei.es\/salactsi\/EmergenciaDeCtiEnPeru.pdf<\/a>.
MONTOYA Z, Modesto (2010). Sistemas de ciencia, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y generaci\u00f3n de patentes: caso Per\u00fa, 1990 \u2013 2007 [Tesis doctoral]. Lima: Universidad de San Mart\u00edn de Porras.
SAGASTI, Francisco R. (2011) En busca del tiempo perdido: Ciencia, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n en el Per\u00fa, documento de trabajo para la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica del Per\u00fa (PUCP). Lima.
UNCTAD\/CEPAL (2011). Examen de las Pol\u00edticas de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n: Per\u00fa. Naciones Unidas. Ginebra.
[2]<\/a> LEMOLA T, HALME K, VILJAMAA K, OY A y PE\u00d1A-RATINEN C. (2010) Diagn\u00f3stico del desempe\u00f1o y necesidades de los Institutos P\u00fablico de Investigaci\u00f3n y Desarrollo del Per\u00fa. Informe para el FINCYT. Editado por: Marcia Varela. Advansis: Finnish Innovation and Technology Group. p.p. 102.
[3]<\/a> GARFIAS D\u00c1VILA, Marcos. (2004 \u2013 2008) La investigaci\u00f3n en la universidad p\u00fablica regional y los fondos del canon. Lima, IEP, 2011. Documento de Trabajo, 165. Serie Educaci\u00f3n, p.p. 90.
[4]<\/a> LE\u00d3N-VELARDE, Fabiola (2006). Pol\u00edticas, Objetivos y Acciones para la investigaci\u00f3n. Revista Tecnolog\u00eda y Desarrollo. No. 2. Vol. 2, p. 24-33
D\u00cdAZ, Juan Jos\u00e9 y KURAMOTO, Juana (2010). Pol\u00edticas de Innovaci\u00f3n, Ciencia y Tecnolog\u00eda. Lima: Grade. Documento preparado para el Consorcio de Investigaci\u00f3n Econ\u00f3mica y Social \u2013 CIES, disponible en: http:\/\/www.elecciones2011.cies.org.pe
<\/a>[5]<\/a> SCIMAGO. Institutions Rankings (2012). \u201cRanking Iberoamericano SIR 2012\u201d. Disponible en: http:\/\/www.scimagoir.com\/pdf\/SCImago%20Institutions%20Rankings%20IBER%20es.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Fabiola Le\u00f3n-Velarde<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Rectora de la Universidad Peruana Cayetano Heredia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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