{"id":3080,"date":"2011-09-26T12:09:00","date_gmt":"2011-09-26T17:09:00","guid":{"rendered":"http:\/\/test.boomerang.pe\/intercambio\/?p=3080"},"modified":"2024-04-27T12:21:30","modified_gmt":"2024-04-27T17:21:30","slug":"por-una-educacion-digna-en-chile","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/test.boomerang.pe\/intercambio\/2011\/09\/26\/por-una-educacion-digna-en-chile\/","title":{"rendered":"Por una educaci\u00f3n digna en Chile"},"content":{"rendered":"
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En Chile los estudiantes han decidido, con el apoyo mayoritario de la poblaci\u00f3n, que la transici\u00f3n de la dictadura a una verdadera democracia ya ha tomado demasiado tiempo (m\u00e1s de 20 a\u00f1os, la dictadura dur\u00f3 17 a\u00f1os). En este periodo de democracia \u201csecuestrada\u201d por las reglas pol\u00edticas impuestas por la dictadura, se han profundizado las pol\u00edticas neoliberales de mercantilizaci\u00f3n de los bienes p\u00fablicos como son la educaci\u00f3n, la salud, las pensiones, el agua, etc. La situaci\u00f3n de endeudamiento de las familias para poder educar a sus hijos e hijas, en la educaci\u00f3n obligatoria (b\u00e1sica y media) y sobre todo en la educaci\u00f3n superior, se ha hecho insostenible. Tal como ya anunci\u00f3 en 2004 el informe de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) sobre el sistema educativo chileno. Los j\u00f3venes cargan con una mochila de deuda enorme apenas inician su actividad profesional.<\/p>\n\n\n\n

Las reformas pactadas en el 2006 por la \u00e9lite social y pol\u00edtica (Ley General de Educaci\u00f3n, Superintendencia, Agencia de Calidad, etc.), apoyada por muchos expertos y tecn\u00f3cratas de la educaci\u00f3n, en respuesta a \u201cla revoluci\u00f3n ping\u00fcina\u201d de los estudiantes secundarios, han conseguido acrecentar la indignaci\u00f3n de los ciudadanos, que especialmente en los j\u00f3venes se ha transformado en movilizaci\u00f3n social frontal al modelo socio-pol\u00edtico-econ\u00f3mico heredado de Pinochet y actualmente administrado por sus herederos directos.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n p\u00fablica obligatoria ha ido retrocediendo ante el mercado de la educaci\u00f3n, desregulado, financiado por los fondos p\u00fablicos y por los aportes de las familias (apenas un 45% de los estudiantes estudian en colegios p\u00fablicos municipales). Los centros escolares est\u00e1n autorizados para practicar selecci\u00f3n de estudiantes y carecen de regulaciones razonables; que incluso permiten lucrar con la actividad educacional.<\/p>\n\n\n\n

En la educaci\u00f3n superior ya no existen universidades que puedan ser llamadas dignamente p\u00fablicas, ya que en todas ellas los estudiantes y sus familias deben pagar los costos totales de su educaci\u00f3n, recurriendo a cr\u00e9ditos con altos intereses. En el caso de las nuevas universidades privadas, creadas al final del periodo de la dictadura y en el periodo de la transici\u00f3n, la calidad de la educaci\u00f3n que ofrecen es muy cuestionable o directamente deficiente. No se ha regulado un sistema de acreditaci\u00f3n p\u00fablico suficientemente exigente.<\/p>\n\n\n\n

La calidad de la educaci\u00f3n es entonces deficiente, adem\u00e1s de muy cara. Los medios de evaluaci\u00f3n de la calidad que se utilizan ocultan la calidad real tras indicadores estandarizados que siempre benefician a los grupos sociales m\u00e1s favorecidos por sus condiciones socio-econ\u00f3mico-culturales.<\/p>\n\n\n\n

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En la educaci\u00f3n superior ya no existen universidades que puedan ser llamadas dignamente p\u00fablicas, ya que en todas ellas los estudiantes y sus familias deben pagar los costos totales de su educaci\u00f3n, recurriendo a cr\u00e9ditos con altos intereses.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Los partidos pol\u00edticos y la institucionalidad han ido perdiendo la confianza y la legitimidad ciudadana, reflejado en las encuestas y en la baja cantidad de inscritos para participar en las consultas electorales (alrededor del 50%).<\/p>\n\n\n\n

Los j\u00f3venes han demostrado una capacidad de organizaci\u00f3n y de creatividad muy destacadas; que han logrado el apoyo y simpat\u00eda de la mayor\u00eda ciudadana. Han utilizado los nuevos medios de comunicaci\u00f3n y nuevas tecnolog\u00edas de forma muy flexible. La libertad de informaci\u00f3n de internet ha logrado saltarse el cerco medi\u00e1tico de los tradicionales medios de comunicaci\u00f3n escritos, radiados y televisados, en manos de los grupos de \u00e9lite del pa\u00eds, y han mantenido a la ciudadan\u00eda informada de la realidad casi de forma instant\u00e1nea.<\/p>\n\n\n\n

En esta movilizaci\u00f3n se ha logrado una coordinaci\u00f3n formal y permanente de todos los actores de la educaci\u00f3n como nunca antes hab\u00eda ocurrido en la historia del pa\u00eds. Participan de forma coordinada la Confederaci\u00f3n de Estudiantes Universitarios, la Federaci\u00f3n Nacional de Estudiantes Secundarios y el Sindicato de profesores. Esta coordinaci\u00f3n se ha logrado articular con el Consejo de Rectores de las universidades tradicionales, as\u00ed como con organizaciones de Padres de los escolares, los sindicatos de trabajadores de apoyo a la educaci\u00f3n, acad\u00e9micos y acad\u00e9micas de las universidades; y con un sinf\u00edn de organizaciones sociales sectoriales. La mayor\u00eda ciudadana, m\u00e1s del 75% seg\u00fan diversas encuestas, apoyan la movilizaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Los temas centrales que se plantean como demandas al gobierno, a la clase pol\u00edtica, y a la \u00e9lite del pa\u00eds son: a) educaci\u00f3n p\u00fablica gratuita y de calidad para todos, mediante la creaci\u00f3n de un Nuevo Sistema P\u00fablico Nacional de Educaci\u00f3n; b) educaci\u00f3n universitaria sin endeudamiento, con acceso m\u00e1s igualitario, con m\u00e1s presencia de universidades p\u00fablicas, y especialmente en la formaci\u00f3n profesional de nivel superior; c) mayor regulaci\u00f3n de los centros privados, impidiendo el lucro y la selectividad en la educaci\u00f3n obligatoria para los centros que reciben financiamiento p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

La batalla de la educaci\u00f3n en Chile es muy importante para el futuro de los bienes p\u00fablicos y los derechos sociales en Chile, y con efectos significativos en el resto de Latinoam\u00e9rica.<\/p>\n\n\n\n

Publicado en setiembre 2011<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Jes\u00fas Redondo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Psic\u00f3logo y Doctor en Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Director del OPECH (Observatorio Chileno de Pol\u00edticas Educativas). Docente de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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