{"id":450,"date":"2024-01-09T13:37:29","date_gmt":"2024-01-09T13:37:29","guid":{"rendered":"http:\/\/test.boomerang.pe\/museo\/?post_type=historias&p=450"},"modified":"2024-02-16T14:25:32","modified_gmt":"2024-02-16T14:25:32","slug":"lima-nikko","status":"publish","type":"historias","link":"http:\/\/test.boomerang.pe\/museo\/historias\/lima-nikko\/","title":{"rendered":"Lima Nikko"},"content":{"rendered":"\n

La presencia japonesa en el Per\u00fa experiment\u00f3 un incremento notable a partir de 1899. A medida que la estad\u00eda de muchas familias niponas se prolongaba en nuestro pa\u00eds, surgi\u00f3 la necesidad de establecer escuelas para los ni\u00f1os, hijos de migrantes llamados nissei.<\/em> Los primeros colegios japoneses fueron creados con recursos generados por la propia comunidad  y con el respaldo de la Sociedad Central Japonesa del Per\u00fa.<\/p>\n\n\n\n

Entre las primeras escuelas japonesas, mencionaremos la fundaci\u00f3n de la primera escuela en la hacienda Santa B\u00e1rbara del valle de Ca\u00f1ete en 1908. Posteriormente, se establecieron la escuela Japonesa de Ca\u00f1ete  en 1918, la de Huacho en 1925, el Colegio Jos\u00e9 G\u00e1lvez o Callao Nihonjin Shogakko en 1926, y el colegio Santa Beatriz o Jishuryo en 1928. <\/p>\n\n\n

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Inauguraci\u00f3n de la escuela Lima Nikko. <\/em>Cultura Para Lima.<\/em><\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

En sus inicios, la educaci\u00f3n en estas escuelas estaba enfocada en el aprendizaje de la lengua japonesa y castellano, la correspondiente escritura, as\u00ed como la cultura e historia japonesa. Estas instituciones educativas surgieron como respuesta a la necesidad de no atrasar la formaci\u00f3n de los hijos de los migrantes japoneses, ya que inicialmente se ten\u00eda la idea de que la estad\u00eda en el Per\u00fa ser\u00eda de corta duraci\u00f3n. Por esta raz\u00f3n, los programas educativos estaban dise\u00f1ados para abordar los primeros a\u00f1os de primaria, aunque con el tiempo, se expandieron para incluir tambi\u00e9n el nivel secundario. En algunos casos, familias m\u00e1s acomodadas tuvieron la posibilidad de enviar a sus hijos peque\u00f1os de regreso a  Jap\u00f3n. La escuela Lima Nihonjin Shogakko,<\/em> tambi\u00e9n conocida como la escuela Lima Nikko, fue un caso particularmente notable. Fue la primera escuela japonesa en Sudam\u00e9rica que obtuvo la autorizaci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n de Jap\u00f3n. Contaba con un director y un profesor oficial japon\u00e9s, y sus programas educativos, as\u00ed como sus materiales utilizados eran suministrados por esta entidad. Este logro se materializ\u00f3 gracias a la eficiente gesti\u00f3n diplom\u00e1tica llevada a cabo por la Sociedad Central Japonesa ante el Ministerio de Relaciones Exteriores de Jap\u00f3n. <\/p>\n\n\n

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El comedor de la escuela (Shokudoo)  – Escuela japonesa  de Lima. Asociaci\u00f3n de Exalumnos de la Ex Escuela Japonesa Lima Nikko (1995). Lima Nikko. Bodas de diamante. 1920-1995<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Lima Nikko empez\u00f3 sus operaciones el 18 de noviembre de 1920, originalmente conocida como la Escuela Japonesa de Lima. Se destac\u00f3 como uno de los principales centros educativos de Lima, donde se impart\u00eda la ense\u00f1anza en dos idiomas: japon\u00e9s y castellano. La instituci\u00f3n logr\u00f3 atraer a alrededor de 1800 estudiantes y su \u00e9xito se debi\u00f3 a su director japon\u00e9s Goroo Yokose y su esposa Karuko. Este destacado centro educativo contribuy\u00f3 significativamente al desarrollo de una comunidad educativa multicultural en la capital peruana. <\/p>\n\n\n\n

El colegio comenz\u00f3 en las instalaciones de la Sociedad Central Japonesa, ubicada en el jir\u00f3n Jun\u00edn 719, en el centro de Lima, con un total de 24 alumnos, 11 mujeres y 13 varones. El cuerpo docente estaba compuesto por tres profesores, dos de ellos japoneses y uno peruano. En el mismo mes de su apertura, noviembre de 1920, se traslad\u00f3 a la calle Sag\u00e1stegui. Posteriormente, el 26 de febrero de 1921, se mud\u00f3 a la calle Zamudio 630, ya con 61 alumnos. <\/p>\n\n\n\n

Para marzo de 1927, se adquiri\u00f3 el terreno ubicado en la Av. Francisco Mari\u00e1tegui, en Jes\u00fas Mar\u00eda, con una extensi\u00f3n de 30,400 metros cuadrados. Para noviembre de 1928, ya se hab\u00edan construido tres pabellones, seguidos por la edificaci\u00f3n del sal\u00f3n de actos, el comedor y otros servicios adicionales. Este crecimiento significativo refleja el \u00e9xito continuo de la escuela y su capacidad para ofrecer instalaciones m\u00e1s amplias y completas a medida que la comunidad educativa crec\u00eda. <\/p>\n\n\n\n

Lima Nikko se convirti\u00f3 en un modelo para otras escuelas japonesas no solo en Lima, sino tambi\u00e9n en diversas regiones como Ica, Chiclayo, Chancay, Jauja, Huancayo, Ca\u00f1ete, Supe, entre otros lugares. El \u00e9xito de la escuela se atribuy\u00f3 en gran medida a la dedicaci\u00f3n de su director y su esposa, quienes infundieron una importancia significativa al centro de estudios. <\/p>\n\n\n\n

La escuela tuvo como gu\u00eda el \u00abRescripto Imperial sobre Educaci\u00f3n de su Majestad, el Emperador Meiji\u00bb de 1890, que fundamentaba su desarrollo en tres aspectos fundamentales: cuerpo, esp\u00edritu y mente. Estos elementos eran promovidos como parte integral de las actividades de la escuela. Adem\u00e1s, se enfatizaban principios clave como la honestidad, la obediencia, el respeto y la integridad, creando as\u00ed una s\u00f3lida base \u00e9tica para la educaci\u00f3n ofrecida en Lima Nikko. <\/p>\n\n\n\n

En el contexto de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), Jap\u00f3n se ali\u00f3 con el Eje, conformado por Alemania e Italia, mientras que los Aliados estaban integrados por Inglaterra, Francia, Estados Unidos y la Uni\u00f3n Sovi\u00e9tica. El gobierno peruano, representado por Manuel Prado, cuya pol\u00edtica estaba alineada con los Estados Unidos, tom\u00f3 medidas dr\u00e1sticas durante este periodo. En 1942, se rompieron las relaciones diplom\u00e1ticas con Jap\u00f3n, lo que result\u00f3 en la confiscaci\u00f3n de los colegios nikkei fundados en el Per\u00fa. <\/p>\n\n\n\n

Muchos de estos colegios posteriormente reabrieron sus puertas con diferentes nombres y adoptaron programas escolares de acuerdo con las directrices del Ministerio de Educaci\u00f3n del Per\u00fa. Este cambio reflej\u00f3 la adaptaci\u00f3n de las instituciones educativas de la comunidad nikkei a las circunstancias pol\u00edticas y diplom\u00e1ticas de la \u00e9poca, as\u00ed como a las pol\u00edticas educativas implementadas por el gobierno peruano. <\/p>\n\n\n\n

En el gobierno de Manuel Odr\u00eda, las instalaciones del colegio Lima Nikko fueron habilitadas para transformarse en la Gran Unidad Escolar Teresa Gonz\u00e1les de Fanning. Este cambio en el uso de las instalaciones marc\u00f3 una etapa significativa en la historia del lugar y reflej\u00f3 las transformaciones educativas y sociales que ocurrieron durante ese periodo gubernamental en el Per\u00fa.   <\/p>\n\n\n\n

Fuentes<\/h2>\n\n\n\n